6 клас. Безпековий практикум. Мінна безпека та потенційні небезпеки

 Тема: Мінна безпека та потенційні небезпеки. Безпечні та небезпечні предмети.

1. Очікувані результати навчання

Після уроку учні зможуть:

• Розпізнавати ознаки небезпечних територій та предметів.
• Класифікувати предмети на безпечні, підозрілі та вибухонебезпечні.
• Чітко формулювати алгоритм дій у разі виявлення підозрілого предмета.
• Демонструвати відповідальну поведінку щодо збереження власного життя та життя оточуючих.

2. Ключові компетентності

• Громадянська та соціальна: відповідальність за власну безпеку та безпеку громади.
• Екологічна: розуміння впливу замінування на довкілля.
• Інформаційно-цифрова: здатність знаходити та перевіряти інформацію про замінування територій.

3. Структура уроку

І. Організаційний момент та емоційне налаштування

• Вправа «Коло безпеки»: Учні по черзі називають одне місце, де вони почуваються в повній безпеці (дім, школа, парк тощо).
• Обговорення: Чому сьогодні поняття «безпечне місце» стало таким важливим?

ІІ. Актуалізація знань (Мозковий штурм)

• Питання: Чи може звичайна іграшка або покинутий рюкзак бути небезпечним? Чому?
• Висновок: Сьогодні небезпека може ховатися за цілком звичними речами.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу 

1. Класифікація предметів Ми ділимо предмети на три категорії:

• Безпечні: ті, якими ми користуємося щодня (телефони, підручники, ключі).
• Підозрілі: забуті сумки, коробки, пакунки в громадських місцях.
• Вибухонебезпечні: міни, снаряди, гранати, залишки ракет.

2. Ознаки небезпечних територій

• Наявність попереджувальних знаків (червоні прапорці, таблички з черепом, написи «МІНИ»).
• Порушений ґрунт, розтяжки (тонкі дроти), покинута військова техніка.
• Зарослі поля та лісосмуги, де тривалий час не було людей.

IV. Практична частина (Ситуативне моделювання)

Вправа «Стій! Не чіпай! 101!» Об’єднуємо клас у групи. Кожна група отримує картку з описом ситуації (наприклад: «Ти помітив яскравий пакунок біля гойдалки у парку»).

Алгоритм дій, який мають відпрацювати учні:

1. Стій! Зупинись, не підходь ні на крок.
2. Не чіпай! Навіть якщо це виглядає як цінна річ чи телефон.
3. Повертайся назад тим самим шляхом, яким прийшов.
4. Попередь інших (друзів, перехожих) здалеку.
5. Телефонуй 101. Надай точні координати або орієнтири.

V. Робота з цифровими інструментами (за наявності техніки)

• Демонстрація мобільного застосунку MineFree.
• Обговорення: Як за допомогою телефону можна врятувати життя, не торкаючись предмета?

VI. Підсумок уроку та рефлексія

• Гра «Вірю — не вірю»:
• «Вибухонебезпечні предмети завжди виглядають як бомби». (Ні)
• «Можна кинути камінь у міну, щоб вона вибухнула і стала безпечною». (Категорично НІ!)
• «Якщо я побачив міну, треба відійти на 100 метрів і викликати рятувальників». (Так)

4. Домашнє завдання

1. Разом з батьками встановити застосунок MineFree (якщо є можливість).
2. Намалювати або створити в Canva інформаційну листівку для молодших класів на тему «Стій! Не чіпай! 101!».