9 клас. Трудове навчання. Розміщення написів на полі креслення. Креслярський шрифт. Практична робота №3

 Тема уроку: Розміщення написів на полі креслення. Креслярський шрифт.

Практична робота №3: Написання літер, цифр та слів креслярським шрифтом. Оформлення основного напису (рамки) на форматі А4.

Мета уроку:

• Навчальна: Сформувати в учнів знання про стандарти креслярського шрифту згідно з ДСТУ; навчити основним правилам написання літер, цифр та знаків; сформувати практичні навички виконання написів креслярським шрифтом та оформлення основного напису на кресленні.

• Розвивальна: Розвивати дрібну моторику, просторове мислення, точність, акуратність, уміння концентрувати увагу та дотримуватися стандартів.

• Виховна: Виховувати культуру праці, повагу до стандартів, охайність та відповідальність за виконану роботу.

Тип уроку: комбінований (засвоєння нових знань та формування практичних умінь).

Обладнання та матеріали:

• Для вчителя: ноутбук, проєктор, презентація з прикладами креслярського шрифту та основного напису, плакати зі стандартами шрифту, зразки виконаних робіт.

• Для учнів: аркуші паперу формату А4, креслярські дошки (за наявності), олівці (Т/2H та ТМ/HB), гумка, лінійка, косинець (трикутник) з кутами 30°, 60°, 90°.

Хід уроку

І. Організаційний момент (2 хв)

• Привітання, перевірка присутності учнів.

• Перевірка готовності робочих місць до уроку (наявність креслярських інструментів).

• Створення робочого настрою. "Доброго дня, майбутні інженери та конструктори! Сьогодні ми вивчимо мову, якою "розмовляють" усі креслення у світі."

ІІ. Актуалізація опорних знань (5 хв)

Фронтальне опитування:

1. Що таке "формат" креслярського аркуша? Які стандартні формати ви знаєте? (А4, А3, А2, А1, А0).

2. Як на форматі А4 проводять рамку? Які розміри відступів від країв аркуша? (Зліва – 20 мм, з трьох інших сторін – по 5 мм).

3. Для чого потрібен лівий відступ у 20 мм? (Для підшивки креслень в альбом або папку).

4. Які типи ліній ви вже знаєте і для чого вони використовуються? (Суцільна товста основна, штрихова, штрихпунктирна тонка тощо).

5. Як ви вважаєте, чому всі написи на кресленнях у всьому світі намагаються робити однаковими? (Щоб креслення було зрозумілим будь-якому фахівцю, незалежно від того, де воно було виконане).

8 клас. Креслення. Підсумкова робота за рік з курсу "Креслення"

Тестові завдання до курсу "Креслення" в 8 класі. 

Щоб дізнатись свою оцінку. 

Отриманий результат : 2 = твоя оцінка!

Підсумкова робота за рік з курсу "Креслення"

8 клас. Креслення. Графічна робота №11. Знаходження проекцій точок на поверхні предмета

Нагадування

Для побудови зображень низки деталей необхідно вміти знаходити проекції окремих точок. Наприклад, важко викреслити вид зверху деталі, наведеної на рис. 139 не будуючи горизонтальних проекцій точок А, В, С, D, Е, F та ін. Завдання знаходження проекцій точок по одній, заданої поверхні предмета, вирішується так. Спочатку знаходять проекції поверхні, де розташована точка. Потім, провівши лінію зв'язку проекції, де поверхня зображується лінією, знаходять другу проекцію точки. Третя проекція лежить на перетині ліній зв'язку. Розглянемо приклад. Дано три проекції деталі (рис. 140, а). Задана горизонтальна проекція точки А, що лежить на видимій поверхні. Потрібно знайти решту проекцій цієї точки.

8 клас. Креслення. Графічна робота №10. Ескіз, технічний рисунок, креслення та наочне зображення деталі.

 Кресленням називають документ, який містить зображення предмета та інші відомості, потрібні для виготовлення і контролю цього предмет.

Ескізами називаються креслення тимчасового характеру; їх виконують від руки без точного дотримання масштабу (тобто на око) на будь-якому матеріалі. Ескізи застосовують для разового використання при проектуванні і виробництві. В умовах навчального закладу ескізи застосовують для виконання по ним робочих креслень.

Наочне зображення – це зображення, на якому, як і на рисунку, показано видимими три боки предмета. Проте на відміну від рисунка лінії, паралельні на предметі в натурі, у цьому разі залишаються паралельними між собою і на зображенні. Якщо таке зображення доповнити розмірами, то за ним можна виготовити нескладний предмет.

8 клас. Креслення. Практичні роботи. Знаходження головного вигляду, кількості зображень деталей (Вправи)

 Читання креслень деталей креслення.

Унаочнення (зображення креслення деталі в 3-х проекціях).

1. За яким принципом вибирають кількість зображень на кресленні?

2. Від чого залежить кількість зображень на кресленні?

3. Яка найменша кількість зображень може давати повне уявлення про форму предмета?

4. Як можна скорочувати кількість зображень на кресленні?

5. Яким вимогам повинно відповідати головне зображення на кресленні?

6. Чим слід керуватися при виборі головного зображення предмета на кресленні? 

Тема уроку:

Знаходження головного вигляду та кількості зображень деталей.  (Вправи)

(В зошиті виконайте кількість потрібних виглядів та ізометричну проекцію деталі)

8 клас. Креслення. Графічна робота №9. Ескіз, технічний рисунок, креслення та наочне зображення деталі.

Пригадайте!

Що таке ескіз?

Що таке технічний рисунок?

Що називається кресленням?

Що являє собою наочне зображення деталі?

Ескізами називаються креслення тимчасового характеру; їх виконують від руки без точного дотримання масштабу (тобто на око) на будь-якому матеріалі. Ескізи застосовують для разового використання при проектуванні і виробництві. В умовах навчального закладу ескізи застосовують для виконання по ним робочих креслень.

Наочне зображення – це зображення, на якому, як і на рисунку, показано видимими три боки предмета. Проте на відміну від рисунка лінії, паралельні на предметі в натурі, у цьому разі залишаються паралельними між собою і на зображенні. Якщо таке зображення доповнити розмірами, то за ним можна виготовити нескладний предмет.

8 клас. Креслення. Необхідність та послідовність читання креслення деталі.

ІІ. Запитання для фронтального опитування:(здобувачі освіти дають відповіді на запитання)

1. За яким принципом вибирають кількість зображень на кресленні?

2. Від чого залежить кількість зображень на кресленні?

3. Яка найменша кількість зображень може давати повне уявлення про форму предмета?

4. Як можна скорочувати кількість зображень на кресленні?

5. Яким вимогам повинно відповідати головне зображення на кресленні?

6. Чим слід керуватися при виборі головного зображення предмета на кресленні? 

Тема уроку :

Необхідність та послідовність читання креслення деталі.

Порядок читання креслень деталі.

 

ІІІ. Викладення нового матеріалу.

8 клас. Креслення. Визначення положення креслення деталі

 Визначення положення креслення деталі на форматі, основні вимоги до його виконання (визначення головного зображення, кількість зображень, масштаб, проставлення розмірів).

Викладення нового матеріалу.

Методи: бесіда з елементами пояснення, спостереження, демонстрація, виконання графічних побудов. 

1.Узагальнене поняття про зображення

Коли говорять про виконання креслення, то мають на увазі відображення на аркуші паперу створених в уяві людини просторових образів якогось предмета. Надалі за цим кресленням інші люди створять у своїй уяві зображений їх попередником предмет. У цьому і полягає основне призначення будь-якого креслення — давати як найповніше уявлення про форму зображеного предмета.

Зображують предмети на кресленнях за допомогою виглядів, З ними ви вже ознайомились, перерізів і розрізів.. Уміле і вдале застосування виглядів дає змогу відобразити на кресленні форму будь-якого предмета.

Вигляди — це основні елементи креслення. Вони взаємно доповнюють один одного на кресленні, між ними є багато спільного, оскільки в основі їх утворення лежить спосіб прямокутного проеціювання.

8 клас. Креслення. Графічна робота №8. Ескіз та технічний рисунок предмета нескладної форми.

Перегляньте презентацію! Презентація уроку

Технічний рисунок

Аксонометричне зображення предмета, виконане від руки, з додержанням його пропорцій в розмірах на око, називають технічним рисунком. Технічними рисунками користуються тоді, коли потрібно швидко і зрозуміло показати на папері форму предмета. Під час виконання технічних рисунків додержують тих самих правил, що й під час побудови аксонометричних проекцій: під тими ж кутами розміщують осі, розміри відкладають уздовж осей або паралельно їм. Вибір виду аксонометричної проекції, на основі якої буде виконуватись технічний рисунок, залежить від форми зображуваного предмета. В першу чергу при цьому враховують простоту побудов на рисунку і можливість якнайповніше передати форму предмета.

Технічний рисунок зручно виконувати на папері в клітинку. Це полегшує проведення ліній і виконання побудов.

Запитання для фронтального опитування:

1.Що являє собою технічний рисунок предмета?

2.Чим технічний рисунок відрізняється від аксонометричної проекції?

3.Як полегшують виконання побудов на технічному рисунку?

4.Яка послідовність викреслювання ескізу.

Графічна робота №8. Ескіз та технічний рисунок предмета нескладної форми.

Вам на допомогу!

8 клас. Кресленя. Ескіз – конструкторський документ разового користування, його призначення та правила виконання.

Презентація до уроку

Викладення нового матеріалу.

Методи: бесіда з елементами пояснення, спостереження, демонстрація, виконання графічних побудов.

Ескізами називаються креслення тимчасового характеру; їх виконують від руки без точного дотримання масштабу (тобто на око) на будь-якому матеріалі. Ескізи застосовують для разового використання при проектуванні і виробництві. В умовах навчального закладу ескізи застосовують для виконання по ним робочих креслень.

Ескіз – попередній, швидко виконаний начерк від руки, неприпустимий як готова робота.

Щоб правильно виконати ескіз предмета, дотримуються такої послідовності:

1. Ознайомлюються з предметом, вивчаючи його будову.

2. Готують аркуш паперу — проводять рамку, розмічають і креслять основний напис.

3. Визначають положення зображення на полі креслення. Для цього проводять осі симетрії і розмічають габаритний прямокутник.

8 клас. Креслення. Побудова ізометричної проекції плоских і об’ємних геометричних фігур. Основні відомості про наочне зображення.

 Побудова ізометричної проекції плоских і об’ємних геометричних фігур. Основні відомості про наочне зображення.

Геометричні побудови аксонометричних зображень.

 Слід звернути увагу на спотворення зображень. Однак для оперативності побудови зображень будемо враховувати лише значні відхилення. Це, зокрема, всі відстані по осі у  в фронтальній диметричній аксонометрії. Побудова аксонометричних проекцій плоских фігур, розміщених вертикально.  

8 клас. Креслення. Графічна робота №7. Аксонометричні проекції предметів

Побудова креслень деталей в аксонометрії.

 Запитання для фронтального опитування:

1. Яке проеціювання називають прямокутним?                                                          

2. Яке проеціювання називають косокутним?

3. Як визначити правильне розташування тіла в просторі?

4.   З чого слід починати побудову аксонометричної проекції плоскої фігури?

5.  Чи змінюється положення паралельних ліній на аксонометричних проекціях?

6.   Які аксонометричні осі визначають горизонтальну і вертикальну площини на аксонометричних проекціях?

7.  У які фігури проеціюються кола на аксонометричних проекціях?

8.  У якому випадку на аксонометричній проекції коло проеціюється без спотворень?

Послідовність виконання

8 клас. Креслення. Сутність аксонометричного проеціювання.

Поняття: аксонометрична площина проекції, аксонометричні осі, напрямок аксонометричного проеціювання. Коефіцієнт аксонометричного спотворення. Спільність і відмінність між косокутною фронтальною симетрією та прямокутною ізометрією.

Ви вже знаєте, як утворюються на кресленні вигляди предмета, кожен з яких відображає предмет тільки з одного боку. Щоб мати уявлення про форму предмета в цілому, необхідно аналізувати і порівнювати між собою окремі вигляди, але це завдання досить складне. Сьогодні ми ознайомимося із зображеннями предмета, розміщеного відносно координатних осей.

Розгляньте рис. 1, а. Скільки на ньому зображено предмет різної форми? Ви бачите один предмет, зображений по-різному. А можете ви відповісти, як називаються зображення на рис. 1, а, б, в 

Зверніть увагу на зображення праворуч (рис. 1, б, в). Вони називаються, як вам уже відомо, наочними зображеннями. За їх допомогою уявити форму предмета легше, ніж за допомогою рис.1, а

8 клас. Креслення. Графічна робота №6.

 Графічна робота №6. Виконання креслення одного з геометричних тіл. Знаходження проекцій точок на кресленні геометричних тіл

Мета: Навчальна - Сформувати в учнів знання про креслення геометричних тіл. Навчитись виконувати креслення геометричних тіл та знаходити на них проекції точок .

Виховна- виховувати самостійність ,наполегливість, відповідальне ставлення до роботи.

Розвиваюча - розвивати уміння аналізувати, розвивати просторове мислення ,увагу, пам'ять.

 Методичне забезпечення уроку: креслярські інструменти, моделі призми, куба, конуса, циліндра, роздатковий матеріал, аркуш А4.

Хід уроку

I.    Організаційна частина.

ІІ. Актуалізація опорних знань. (перевірка раніше вивченого матеріалу) Методи: усне опитування.

Форми організації навчальної діяльності: фронтальна, індивідуальна.

  Запитання для фронтального опитування:

1. В якому разі проекції точок на зображенні збігаються?

2. Котра з двох точок, проекції яких на горизонтальній (фронтальній чи профільній) площині збіглися, буде видимою? 

III. Повідомлення теми, мети, мотивація навчальної діяльності учнів. 

Тема уроку (записується на дошці):

Підсумкова практична робота на форматі А4

«Виконання креслення одного з геометричних тіл.

Знаходження проекцій точок на кресленні геометричних тіл».

Форма роботи: індивідуальна по картках

8 клас. Креслення. Побудова проекцій точок, що лежать на поверхні геометричного тіла.

План конспект уроку №19

Тема: Побудова проекцій точок, що лежать на поверхні геометричного тіла. Побудова розгорток геометричних тіл.

Мета: Навчальна- Навчитись аналізувати геометричні тіла та  предмети за їх кресленням та з натури, знаходити точки на проекціях поверхні предмета, будувати розгортки. Виховна – виховувати самостійність ,наполегливість, відповідальне ставлення до роботи. Розвиваюча – розвивати уміння аналізувати форми предметів, розвивати просторове мислення ,увагу, пам'ять

Методичне забезпечення уроку: мультимедійний проектор, креслярські інструменти,  геометричні фігури, підручник: Сидоренко В. К. Креслення: Підруч. Для учнів загально освіт, навч - вихов. закл.- К.:Школяр 2005.

План

Тип уроку: комбінований.                                             Хід уроку

I.                    Організаційна частина.

Привітання з класом. Концентрація уваги учнів та перевірка їх наявності. Організація і перевірка готовності учнів до роботи, створення позитивної емоційної атмосфери.

II.                  Перевірка раніше вивченого матеріалу.

Методи: усне опитування, перевірка виконання практичної частини домашнього завдання.

Форми організації навчальної діяльності: фронтальна, індивідуальна.

1. В якому разі проекції точок на зображенні збігаються?

2. Котра з двох точок, проекції яких на горизонтальній (фронтальній чи профільній) площині збіглися, буде видимою?

3. В якому разі відрізок прямої (ребро) проеціюється в натуральну величину? У точку?

4. В якому разі грань проеціюється в натуральну величину? У відрізок прямої?

5. Як визначити за проекціями предмета його грані, перпендикулярні до горизонтальної (фронтальної чи профільної) площини проекцій?

6. Як визначити за проекціями предмета його грані, паралельні горизонтальній (фронтальній чи профільній) площині проекцій?

7. Як, користуючись проекціями предмета, визначити відстань між двома його паралельними гранями?

III. Повідомлення теми, мети, мотивація навчальної діяльності учнів.

Тема уроку (записується на дошці):

«Побудова проекцій точок, що лежать на поверхні

геометричного тіла. Побудова розгорток геометричних тіл.» 

IV.Викладення нового матеріалу.

8 клас. Креслення. Аналіз геометричної форми предмета за його кресленням. Знаходження на кресленні геометричних тіл і проекцій вершин, ребер граней, твірних і поверхонь обертання.

Уявний поділ предмета на окремі геометричні тіла та їх частини. Проеціювання геометричних тіл. 

Прочитати креслення — це значить відтворити в уяві фор­му зображеного на ньому предмета, будову і взаємне розміщен­ня його окремих частин. Читання креслень — дуже складний процес, який потребує значного розумового напруження і пев­них умінь.

Переглянь презентацію "Прямокутні проекції геометричних тіл. Аналіз геометричної форми

8 клас. Креслення. Вигляди. Вправи на пошук правильної відповіді ( карточки-завдання).

 Основний вигляд повинен давати найповніше уявлення про форму, розміри та службове призначення предмета. Правильний вибір основного вигляду предмета зумовлює мінімальну кількість потрібних зображень.

Проблемне питання уроку: скільки виглядів предмета слід зображати на кресленні?

Кількість виглядів на кресленні має бути доцільною, тобто найменш можливою, але разом з тим достатньою для повного уявлення про форму всього зображеного предмета і його частин.

Вправи   на пошук правильної відповіді ( карточки-завдання). Корекція помилок.

Завдання. Визначте, у якому напрямку – А, Б чи В – слід дивитись на них, щоб правильно вибрати положення для головного вигляду. 

8 клас. Креслення. Вигляд. Графічна робота №5 Побудова креслення деталі в оптимальній кількості виглядів.

 

Тема уроку: Вигляди.

Мета уроку: формування базових компетентносте під час  засвоєння знань про вигляди, як однієї з форми зображень на кресленні; розвиток просторової уяви в процесі побудови виглядів;  вдосконалення умінь  порівнювати, узагальнювати і робити висновки.

План:

§  Опрацювати матеріали конспектів

§  Переглянути відеоролики

§  Виконати завдання для самоперевірки знань

§  §  Виконати практичну роботу

Вигляди

Кількість зображень на кресленні повинно бути мінімальним але разом з тим достатнім для повного розуміння форми та розмірів даного предмета.

Виглядом називається зображення повернених до спостерігача видимих частин поверхні предмета.

Рисунок 1. Проеціювання предмета на шість граней куба.

8 клас. Креслення. Вигляд – різновид зображень на кресленні.

Вигляд – різновид зображень на кресленні. Взаємне розташування виглядів та їх назви. Визначення необхідної і достатньої кількості зображень. Вимоги до головного вигляду. Послідовність побудови виглядів.

Вигляд - це зображення повернутої до спостерігача частини предмета. На фронтальній площині розміщується вигляд спереду, на горизонтальній – вигляд зверху, на профільній – вигляд зліва. 

Практичне домашнє завдання

Виконати три проекції деталі на форматі А4 в довільних розмірах, показати всі площини,осі та лінії зв'язку (тонкими лініями); нанести необхідні розміри розміри.

варіанти завдань

1 варіант

 

---

2 варіант

 

---

3 варіант

---

4 варіант

---

5 варіант

---

6 варіант

---

7 варіант

 

---

8 варіант

---

9 варіант

---

10 варіант

---

11 варіант

---

12 варіант

 

8 клас. Креслення. Вигляд – різновид зображень на кресленні.

Завдання для самостійного вивчення теми:

1. §  Опрацювати матеріали конспектів
2. §  Переглянути відеоролики
3. §  Виконати завдання для самоперевірки знань
4. §  Виконати практичну роботу в зошиті. (фото вислати )

Взаємне розташування виглядів та їх назви. Визначення необхідної і достатньої кількості зображень. 

Вигляд — це зображення повернутої до спостерігача частини предмета. Виконуючи креслення, зображуваний предмет треба розміщувати відносно фронтальної площини проекцій так, щоб головний вигляд давав якнайповніше уявлення про форму предмета.

Перегляньте відеоролик: (Натисни)