2 клас. Мистецтво (образотворче мистецтво) «До спортивних вершин»

 

Коротка бесіда: «Які види спорту ви знаєте? Чим вони корисні для людини?»

2 клас. Мистецтво (образотворче мистецтво) Рельєф. Створення настільної гри «До спортивних вершин»

 Сьогодні ми поєднаємо мистецтво і спорт, щоб створити власну гру

Переглянь мультик

Бесіда: «Що таке рельєф? Де ми його можемо побачити?»

• Демонстрація фото барельєфів (наприклад, на будівлях, пам’ятниках).

• Пояснення: рельєф – це зображення, яке виступає над поверхнею.

Вивчення нового матеріалу 

• Розповідь про різновиди рельєфу:

• Барельєф – зображення виступає трохи над поверхнею.

• Горельєф – виступає значно більше.

• Обговорення: «Як рельєф може прикрасити предмети мистецтва чи навіть гру?»

1 клас. Мистецтво (образотворче мистецтво) Мандри країною мистецтва. Цирк. Циркова афіша.

 Мандри країною мистецтва. Цирк. Циркова афіша.

Цирк в образотворчому мистецтві. 

«Сьогодні ми вирушимо у мандри країною мистецтва й потрапимо до чарівного світу цирку».

Вивчення нового матеріалу 

• Пояснення: циркова афіша – це яскравий малюнок або плакат, який запрошує людей на виставу.

• Демонстрація картин художників, які зображали циркові сцени.

• Обговорення: «Які емоції викликають ці картини? Чому художники любили малювати цирк?»

7 клас Мистецтво НУШ (образотворче мистецтво) Мистецькі поєднання

 

6 клас. Мистецтво НУШ (образотворче мистецтво). Мистецькі обрії західної Європи. Створення зимового пейзажу.

 • Пригадай, що тобі відомо про пейзаж. Які види пейзажів існують?

Зазирнімо в історію жанру.

Слово «пейзаж» походить із французької мови й означає «місцевість».

Як самостійний жанр пейзаж існував ще в VI столітті у Китаї. Це були панорамні картини із зображеннями гір, скель, рослин. Пейзажі VII—VIII століття китайські художники створювали на сувоях, шовкових тканинах, рисовому папері. Японські картини були більш графічними.

Фан Фангу. Хижка анахорета у високих горах. Китай

У Західній Європі в пейзажах художники натуралістично зображували рослинність, а майстри епохи Відродження застосували лінійну та повітряну перспективи. Саме в європейському живописі природа стала головною «дійовою особою».

Найвідоміші школи живопису XVI—XVII ст. — фламандська та голландська. Представник фламандської школи Пітер Пауль Рубенс уславився як майстер історичного та міфологічного пейзажів.

5 клас НУШ. Мистецтво (образотворче мистецтво) Народні обряди та символи. Створення ескізу вишивки для зимових рукавичок.

Українська народна вишивка.

НАРОДНІ ОБРЯДИ ТА СИМВОЛИ презентація ТУТ 

Народні обряди й символи у ткацтві та вишивці. Орнамент та його види. Ритм в орнаменті. Декоративна ланка. Рушник в українських обрядах та звичаях. 

Творчість Юряк Параски Танасіївни. 

Підручник Урок №36 ПЕРЕГЛЯНЬ

Творча робота: Створення ескізу вишивки для зимових рукавичок.

8 клас. Технології НУШ. Проєкт 2. "Декоративна ваза". (2 частина)

 

---

Урок 2. Художнє проєктування та підготовка основи

Тема: Створення ескізу. Вибір колірної гами. Підготовка скляної/керамічної основи.

• Мета: Розвивати творчу уяву, навчити принципам композиції та правилам підготовки поверхонь.

• Матеріали: Папір, олівці, ваза (скляна банка або кераміка), спирт/знежирювач, ґрунтовка (акрилова), спонжі.

Хід уроку

1. Ескізування: Малюємо вазу у масштабі 1:1. Позначаємо місця, де будуть елементи декупажу, а де — візерунки пейп-арту.

2. Колористика: Вибір основних та акцентних кольорів.

3. Практична робота:

   • Очищення: Ретельне миття та знежирювання поверхні спиртом (для адгезії).

   • Ґрунтування: Нанесення тонкого шару ґрунту за допомогою спонжа «промакувальними» рухами.

   • Примітка: Ґрунт має висохнути до наступного уроку.

---

Урок 3. Ознайомлення з технікою «Пейп-арт»

Тема: Технологічні операції: виготовлення паперових джгутиків. Контроль якості.

• Мета: Опанувати специфічну техніку роботи з папером, розвивати дрібну моторику.

• Матеріали: Серветки (одношарові або тришарові), миска з водою, ножиці, клей ПВА.

Хід уроку

1. Теорія: Пейп-арт — це імітація різьблення або карбування за допомогою паперових ниток.

2. Демонстрація:

   • Нарізаємо серветки на смужки шириною 1.5–2 см.

   • Занурюємо смужку у воду (швидко!).

   • Скручуємо смужку між долонями або об стіл у щільний джгутик.

3. Практична робота: Заготівля великої кількості джгутиків різної довжини.

4. Контроль якості: Джгутики мають бути рівномірними, без розривів та надмірної вологи.

---

Урок 4. З’єднання деталей та оздоблення

Тема: Клейові з’єднання. Створення візерунків та фактури.

• Мета: Навчити викладати складні візерунки, поєднувати різні техніки декору.

• Матеріали: Підготовлена ваза, клей ПВА, пензлик, джгутики, елементи декупажу (серветки з малюнком).

Хід уроку

1. Технологія:

   • Приклеюємо центральний елемент (декупаж).

   • Навколо нього наносимо лінію клею за ескізом.

   • Викладаємо вологий або сухий (змащений клеєм) джгутик, формуючи завитки, хвилі або геометричні фігури.

2. Створення фактури: Заповнення порожнеч дрібними деталями (кульками з паперу, крупами або намистинами).

3. Практична робота: Декорування всієї поверхні вази згідно з ескізом.

---

Урок 5. Захист проєкту

Тема: Презентація виробу. Оцінювання.

• Мета: Розвивати навички публічного виступу та критичного мислення.

Хід уроку

1. Підготовка: Учні формулюють коротку промову за планом:

   • Назва виробу та його призначення.

   • Які труднощі виникли під час роботи?

   • Що вдалося найкраще?

2. Презентація: Кожен учень демонструє вазу класу.

3. Оцінювання:

   • Самооцінювання: Чи задоволений я результатом?

   • Взаємооцінювання: Учні відзначають «фішки» робіт однокласників.

   • Критерії вчителя: Охайність, складність візерунка, відповідність ескізу, дотримання технології.